No confundas la tecnología con la enseñanza

Pamela Hieronymi, profesora de filosofía en la UCLA y miembro del Centro de Estudios Superiores en Ciencias Conductuales de la Universidad de Stanford, escribió una nota interesante que apareció en el blog de The Chronicle of Higher Education (13/08/2012): “Don’t Confuse Technology with College Teaching” http://chronicle.com/article/Dont-Confuse-Technology-With/133551/

Copio solamente los primeros párrafos:
“This spring, Harvard University and the Massachusetts Institute of Technology announced a $60-million venture to offer free classes online. Just last month the University of California at Berkeley said it would also join the effort. John Hennessy, president of Stanford, recently predicted that a technology “tsunami” is about to hit higher education. When justifying their decision to remove Teresa Sullivan as president of the University of Virginia, the Board of Visitors cited, in part, the need to ride this wave.
As we think about the future of education, we need to sharpen our understanding of what education is and what educators do. Education is often compared to two other industries upended by the Internet: journalism and publishing. This is a serious error.
Education is not the transmission of information or ideas. Education is the training needed to make use of information and ideas. As information breaks loose from bookstores and libraries and floods onto computers and mobile devices, that training becomes more important, not less.”

Nota sobre libro: Las TIC en la escuela, nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas.

Este blog colectivo tiene como finalidad compartir actividades y algunos resultados del proyecto, así como recursos digitales y sitios en línea de interés para la investigación filosófica, artículos, etc. Nos gustaría recibir sus comentarios y sugerencias también por este medio.
Por ejemplo, encontré la siguiente reseña sobre un libro que intentaré conseguir pronto, a ver qué les parece:
Título: Las TIC en la escuela: nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas. Coordinador: Daniel Goldin, et al. Editorial: Océano Travesía. 465pp.
(Reseña de Fabiola Palapa Quijas en La Jornada, Vox Libris, 12 de agosto 2012, p.20a)
“Especialistas en la educación analizan cómo utilizar los recursos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para alcanzar no sólo una mejora en la calidad de la enseñanza, sino una sociedad más justa y democrática. El volumen Las TIC en la escuela reúne textos sobre los cambios que viven niños y jóvenes en su manera de comunicarse, de leer, escribir y estudiar a partir del uso de las tecnologías en la vida cotidiana.
A lo largo de las páginas, los autores de los textos señalan la importancia de las nuevas herramientas tecnológicas para mejorar la calidad educativa y fortalecer la cultura. En el apartado “La incorporación de las TIC en la escuela”, Mariana Kriscautzky plantea una rflexión sobre la pertinencia de incorporar herramientas como Internet, procesadores de texto, presentadores electrónicos y videojuegos desde la educación prescolar, porque funcionan como otros mecanismos de lectura y escritura que no pueden excluirse del trabajo en el aula.
Según los expertos, las TIC ofrecen nuevos medios para procesar y producir información. Uno de los más conocidos y extendidos en su uso es el procesador de textos. “El teclado de una computadora es la herramienta de escritura de este siglo”.
Hoy día, buscar información, consultar y verificar datos en Internet, escribir mediante procesadores de texto, organizar la información en gráficos y contactar por medio del correo electrónico son opciones que no debieran estar al margen de la escuela. Los investigadores coinciden en que la creciente importancia de las TIC en la vida personal, social, política y académica de los jóvenes ha transformado sus núcleos tradicionales de información y sociabilidad. Para adolescentes y estudiantes universitarios, dan sentido global y particular a sus actividades y vínculos.”